30.09.2026г. на платформе ВК Звонки прошло общественно-значимое мероприятие, практико –ориентированный онлайн-семинар для родителей и педагогов «Основные функции взрослого в процессе воспитания. Конструктивные и деструктивные модели поведения в паре «Ребенок-Взрослый».
Организатором мероприятия выступил ГБОУ «Центр психолого- педагогической, медицинской социальной помощи семье и детям «Рука в руке» (далее Центр).
Мероприятие проводилось с целью повышения педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания детей и формирование конструктивной модели взаимодействия «Ребенок-родитель», основанной на уважении, эмоциональной поддержке, разумных границах и последовательности требований.
Провела данное мероприятие социальный педагог Гасайниева Заира Исабековна .
В начале говорили о том, что от того, как взрослый выстраивает взаимодействие, напрямую зависят познавательное, личностное и социальное развитие ребёнка.
Далее разбирали, какие задачи решает взрослый: создаёт безопасную среду, помогает ребёнку осваивать социальные нормы, развивает его самостоятельность, учит управлять эмоциями, формирует навыки общения и решения конфликтов. Обсуждали, как эти функции реализуются в разных возрастных периодах — от младенчества до подросткового возраста.
Затем педагог рассказала, как выглядит здоровое взаимодействие. Были приведена примеры:
-Диалог на равных — когда взрослый слушает ребёнка, учитывает его мнение, вместе ищет решения.
— Личный пример — как поведение взрослого (отношение к работе, к ошибкам, к эмоциям) становится моделью для подражания.
-Поощрение инициативы — поддержка попыток ребёнка что-то сделать самостоятельно, вера в его возможности.
-Чёткие, но гибкие границы — правила, которые понятны ребёнку, но при этом дают пространство для манёвра.
Отдельно разбирали, какие паттерны взрослого мешают развитию: Манипуляции — когда взрослый неосознанно или осознанно использует хитрые приёмы («если ты сделаешь по-моему, я тебя похвалю», что в итоге формирует зависимость и недоверие).
Критика вместо поддержки — когда вместо того, чтобы поддержать ребёнка, взрослый фокусируется на ошибках, что подрывает уверенность.
Игнорирование чувств ребёнка — когда потребности и эмоции ребёнка не замечаются, что ведёт к чувству ненужности.
Чрезмерный контроль и гиперопека — когда взрослый полностью берёт на себя решение всех проблем ребёнка, лишая его возможности учиться самостоятельности.
Использование наказаний без разбора — без разбора причин поступка и без последующего обсуждения, что формирует страх и недоверие.
В практической части анализировали реальные кейсы из практики, обсуждали, какие сигналы (слова, интонация, поступки) выдают ту или иную модель, и думали, как можно перестроить взаимодействие в лучшую сторону.
В конце участники делились впечатлениями: что оказалось самым неожиданным, какие мысли вызвали отклик, какие конкретные шаги для себя они наметили.
